русского языка

Может быть, сначала словарный запас набирать?

Сегодня мы продолжим актуальную для многих мам «буквенную» тему:).

Второй вопрос звучит так:

— Надо ли учить буквы, если ребенок учит русский язык как иностранный? Может, сначала только словарный запас набирать?

— Почему Вы решили, что у ребенка русский как иностранный? Если русский у ребенка 3-4 лет развивается хуже английского, не нужно сразу переводить ребенка в группу РКИ (русский язык как иностранный). Можно ли вывести русский на высокий уровень или, как Вы сказали, просто «набирать словарный запас»?  Да, до 4-х лет это вполне возможно и даже лучше делать, используя устные игровые формы и речевые игры. Все это сработает только при одном важнейшем условии: с ребенком действительно активно говорили по-русски с момента рождения до полутора-двух лет. То есть, в этот период рядом с ребенком был русскоязычный взрослый. Обычно это мама, которая активно разговаривала, пела песенки, всячески комментировала свои действия в период бодрствования и засыпания малыша. А в идеале – активно стимулировала зрительный контакт, гуление, лепет, активизировала речевые процессы и укрепляла артикуляционный аппарат ребенка.

Если это важнейшее условие соблюдено – у ребенка 3-4-х лет с основным английским русский язык есть в пассиве. И его можно активизировать. В этом Вам помощники: русская группа или школа и любые средства увеличения русской речевой среды —  радиосказки, мультфильмы, посещения родственников.

Наш эксперимент: существенно увеличить русскую речевую среду мы попробовали с двумя мамами, которые работали полный день, а малыши оставались с англоязычными взрослыми, готовыми помочь в этом вопросе. Мамы сделали ролики, записав свои видео-презентации на камеру. В презентации участвовала мама и любимая игрушка ребенка. Это были сюжеты про обычные дела: как мы с мишкой умываемся, как мы чистим зубы, как мы завтракаем и обедаем, как мы укладываемся спать после обеда, как мы идем на прогулку и другие подобные короткие истории. Папа или няня днем включали ребенку видео в нужный момент, согласно режиму дня. Результат был очень интересный: у ребенка не только увеличилась русская речевая среда, он стал с охотой повторять мамины фразы из видео-роликов, но и «эффект присутствия» мамы в обычной жизни хорошо сказывался на отношениях между мамой и малышом, соблюдении режима дня. Присоединяйтесь к нашему эксперименту и выкладывайте свои примеры-презентации, делитесь результатами! Это гораздо лучше, чем просто жаловаться «потому что на работе»:)

Еще несколько моментов про возраст 3-4 года. Вы сказали «набирать словарный запас». Первый момент: старайтесь сразу же выводить ребенка на  фразу, хоть бы и самую простую. Не просто «машинка», а «вот машинка», «вон там машинка». И постепенно, как говорят логопеды, наращивать эту фразу. «Вон там красная машинка», «Посмотри, вот там красная машинка!», «Посмотри, вот там едет красная машинка!». Второй момент: не «прыгайте» по лексическим темам, а сфокусируйтесь на какой-то определенной. Постарайтесь, чтобы все игры, раскраски, лепка, прогулки, домашние дела, в которые Вы вовлекаете малыша в течение недели, были в русле одной лексической темы. Например: фрукты, овощи, одежда, игрушки. Так, в течение первой недели все  только по теме «фрукты»: мы их раскрашиваем, вырезаем из рекламных постеров, наклеиваем на картину-аппликацию, лепим, разбираем именно пакет с фруктами из супермаркета и раскладываем вместе с малышом только фрукты по кухонным шкафчикам. Концентрация пока не очень высокая, используйте ее максимально по той теме, которую Вы определили — не нужно привлекать малыша разбирать остальные пакеты из супермаркета:). Прогресс в русской речи не заставит себя долго ждать, поверьте. Одна французская мама, воспитывавшая пятерых детей в России в бурные 1990-е, мне когда-то сказала: «Я не переживаю по поводу их французского, я точно знаю, что каждое мое слово умножается в десятки раз, просто я мама». Ее детей воспитывали заботливые русские няни, а она занималась очень серьезным бизнесом, уходя на работу рано и приходя совсем поздно. Спустя годы я была у них в гостях в Лондоне. Все дети свободно говорили по-французски, сохранив потрясающий родной русский язык.

Второй этап – это 4.5-5 лет. Опять же, условно, так как все дети разные. Но, совершенно определенно, ближе к пяти годам. В этом возрасте британский ребенок – это уже сформировавшийся ученик, он привык учиться, знает, что это такое и готов это делать. Исключительно в  устной  игровой форме, особенно вместе с младшими по возрасту детьми, русский язык развить не получится. Это первый аргумент в пользу обучения чтению.

Второй аргумент гораздо более значим. В виде буквы, слога и очень быстро слова ребенок, русский язык которого нуждается в развитии, получает визуальную опору для устной речи. Обучение чтению по-русски, а это гораздо проще, чем по-английски, помогает ребенку улучшить произношение, справиться с артикуляцией, не фокусируясь на этом. Это происходит само собой, незаметно для ребенка. Ведь он учится читать, то есть делает то, что он делает в основной английской школе. Занимается в русле привычной ему учебной задачи. Никакого стресса, никакой «особой ситуации». Как, например, в случае «ну, скажи мне это по-русски» или «а теперь повтори это по-русски». Знакомо? 🙂

Третий аргумент: фразовую речь, о которой я писала выше с примерами про машинку, гораздо проще развивать именно у читающего  ребенка, даже, если русское чтение только в самом начале. Основное упражнение: лото – слово-картинка. Первый способ: прочитал слово – получи картинку и положи ее рядом. Второй способ: получи картинку, назови ее, если не знаешь – получи карточку со словом, прочитай и положи ее рядом. В дальнейшем, и очень быстро, эти же слова можно дополнить карточками со словами таким образом, чтобы составлять коротенькие предложения. Составлять предложения из слов на карточках более эффективно, чем читать тексты. Слова можно приклеивать на картину, аппликацию или раскраску. Овладение чтением существенно увеличивает диапазон обучающих приемов, ненавязчивых и игровых в своей основе, делает изучение русского языка приятным семейным занятием.

Наша подсказка: ребенку гораздо больше понравится учиться читать, если Вы запишите его на камеру. Можно записать только аудио-файл, дать потом послушать таким образом, чтобы ребенок следил по тексту за своим чтением. Постепенно можно записывать небольшие ролики, в которых ребенок читает самые обычные коротенькие слова и предложения. Вы не представляете, как нравится малышам выступать в роли кино-звезд и моделей!

Таким образом, короткий ответ на Ваш вопрос будет таким: до 4,5 – 5-ти лет можно попробовать развить русский исключительно через устные  игровые формы и речевые игры, после 5-ти лет совершенно определенно лучше учить читать и развивать речь уже на основе чтения и пересказа.

Жду вас завтра, Вика Тяжельникова